Un accordo scientifico di ricerca e formazione con Università degli Studi Milano-Bicocca
Il Convento dei Frati Minori Cappuccini di Monterosso al Mare ha stretto, con la prof.ssa Emanuela Mancino, un accordo di collaborazione con l’Università degli Studi di Milano-Bicocca e, in particolare, con gli insegnamenti di filosofia dell’educazione, pedagogia della comunicazione del Dipartimento di Scienze Umane per la Formazione “R. Massa”.
Tale importante legame ha già permesso la realizzazione di una corposa ricerca, originata in occasione dei festeggiamenti del quattrocentenario della fondazione del convento, da cui sono nati:
- un testo (andiamo-ai-frati) che contiene anche un progetto fotografico
- un documentario, realizzato con il filmmaker Giulio Pedretti
Sulla base di tale accordo, è possibile non solo organizzare seminari, laboratori ed occasioni culturali, ma progettare momenti formativi sia destinati alla cittadinanza di Monterosso che a chiunque voglia prendere parte ad attività di cura dello sguardo, del silenzio, della bellezza, della riflessione, attraverso arte, musica, danza, poesia, letteratura, filosofia, fotografia, cinema…
Quasi ottocento anni fa un uomo di nome Francesco radunava, con le parole, le cose e gli esseri viventi. Lo faceva con il ritmo del canto, anzi, di un cantico. L’andamento delle sue lodi rivolte al creato fa da ritmo ad una devozione che non è solo voce per chi crede: Francesco nomina e chiama a presenza gli elementi e insieme chi lo e gli ascolta. La sua è un’intonazione di nessi, di relazioni. È come se pronunciare il Cantico rendesse Francesco maestro di un coro di cui facciamo parte anche noi, ora. Mentre canta ci invita a sentire, a prestare ascolto. Ma non solo alle “cose” che fa comparire in scena, con le sue parole: Francesco non nomina solo per lodare, il suo dire muove chi ascolta verso uno o più elementi attraverso cui riconoscersi. Da lì, così, può nascere riconoscenza. Il cantico è un insieme di cantici perché la vita chiama più forme, suoni, vesti e sentimenti e incontri per esprimersi: la terra cui Francesco si riferisce produce diversità, molteplicità, colori. C’è bisogno di più voci per dire.
Quasi cent’anni fa un uomo solitario e inquieto rivolgeva attenzione alla voce plurale con cui accade la vita, prestando ascolto ad un mondo interiore che suonava come un canto polifonico. Avendo affinato il proprio orecchio attraverso la lettura di testi classici, di letteratura, filosofia, religione e avendo allenato la propria sensibilità attraverso una penna attenta ai moti dei sentimenti, non sapeva individuare la sorgente del suono, ma sentiva il proprio stare al mondo come una sinfonia, arrivò a sentire che la sua anima, così disse, era un’orchestra misteriosa.Tra le voci cui presta ascolto il plurale poeta portoghese, c’è Lucrezio. Da lui imparerà a capire che siamo fatti di acqua, di terra, di fiori, di luce, di pioggia, di vento e che di tutti questi elementi siamo parte. E che queste parti possono essere partiture di canti e sinfonie e che nel coro si produce l’incontro, la trasformazione, l’ascolto.
Ascoltare il mondo, sia quello intimo e personale, sia quello intorno, collettivo, significa entrare in un universo che porta in presenza immagini e storie.
Il percorso della Scuola di Sguardo, Bellezza e Scrittura ci condurrà, attraverso seminari residenziali indipendenti, ma connessi (ciascuno potrà scegliere quale frequentare), a metterci in ascolto del brusio del mondo, delle parole delle nostre emozioni. Esploreremo i frammenti, tracceremo itinerari attraverso la vita delle immagini che parole e ricordi creano, costruiremo prospettive e orizzonti verso cui muoverci.APPROFONDIMENTI
La scrittura (narrativa, poetica, di sé) è un gesto di accesso a luoghi spesso nascosti. È uno sguardo che si prende cura dell’ordine e del disordine del mondo, del nostro mondo, attraversando i vissuti, le emozioni, aprendo feritoie che permette di far ingresso in spazi che divengono via via più ampi, permettendoci di esplorare espressivamente e filosoficamente quel che, nel dialogo tra parola e silenzio, diviene materia da dire, da tacere, da conoscere e riconoscere, cui dar forma, da cui prender forma.
La scrittura permette non solo di guardare, come da fuori, un pensiero e un’emozione che prima si agitavano e vibravano dentro, ma consente il magico azzardo di sentire due volte, di provare l’utopia di ciò che si fa invisibile, quando prima pareva indicibile, ci porta a percorrere itinerari dei ricordi, stringendo patti col passato, costruendo ponti ed alleanze col futuro.
Le parole stringono la mano al desiderio, si affacciano sulla speranza, offrono una patria ai pensieri erranti, lasciano uscire ciò che preme per andar via.
Con la parola si torna a casa, in un gesto di formidabile rimpatrio (offerto dalle nostre mani, ricavato dalla fatica del nostro negoziare con la pagina) che ci fa nuovi ai nostri stessi occhi, proprio mentre scriviamo per ri-conoscerci, per rinnovarci in quello spazio sempre un po’ più in là che occupano le parole che si inseguono tra le righe, negli a capo del pensiero.
Si fanno tornare a casa quelle parti sparse, frammentarie, isolate; le si fa incontrare con la parola che avvicina, che accosta mondi e li rende più possibili, più abitabili, pacificanti.
Scrivere è azione che cerca, che procede per indizi, che consente la mossa antica e spesso perduta della meraviglia, dello stupore, dell’alleanza.
Forte di una pluriennale esperienza di studi, ricerche, formazione a livello nazionale e internazionale, iscrivendosi nel solco di una tradizione di indagine sulle metodologie autobiografiche, la prof.ssa Emanuela Mancino ha messo a punto un approccio multidisciplinare e filosofico all’educazione attraverso le forme dello scrivere, intrecciando ricerche nel campo del linguaggio cinematografico, artistico, teatrale, fotografico, performativo, iconografico con un impianto pedagogico volto all’educazione alla bellezza coma pratica formativa ed autoformativa che corrisponde ad un’educabilità dello sguardo (inteso come dimensione estetica dell’esistere e del convivere e dell’incontrare), ad una cura del proprio essere nel mondo e in relazione che ci renda consapevoli della necessità dell’attenzione, della custodia e della premura verso una parola che sia sempre più “pensata”, vissuta e responsabile.
Aver cura della parola significa aver cura di sé, delle relazioni, dell’ascolto e del silenzio, della contemplazione.
Le parole sono in ascolto: sono una forma di attenzione. Rendono visibile lo sguardo stesso: uno sguardo che taglia e che cuce, che mette in fila o sconquassa il mondo, che è vicino alle questioni della vita, alle sue domande, alla sua materia, che mette in salvo il tempo, lo porta nel fitto dei pensieri e delle parole altrui,
I laboratori proposti si rivolgono ai Corsisti della Scuola di Autobiografia della Casa della Cultura di Milano, agli studenti, a chi voglia trascorrere tre giorni dedicati alla riflessione sul silenzio, sulla parola, sulla bellezza.
Di volta in volta, si avvicenderanno, nell’affiancamento della professoressa Mancino alla conduzione dei laboratori, i membri del Gruppo di Ricerca “Trame educativE” (Barbara Di Donato, Maria Laura Belisario, Monica Gilli, Silvia Vergani, Giovanna Dal Grande, Daniele Delfino, Elvis Crotti, Elisa Asnaghi, Emanuele Fusi, Ornella Castiglione)
Emanuela Mancino
Insegna Filosofia dell’Educazione e Pedagogia della Comunicazione all’Università degli Studi di Milano-Bicocca. Ha ideato e dirige il Laboratorio di Filosofia e Pedagogia del Cinema, realizzato presso la Cineteca di Milano- Mic; è direttrice scientifica del gruppo di ricerca sulle Trame Educative; ha ideato ed è stata direttrice scientifica del Corso di Perfezionamento in Scienze, Metodi e Poetiche della Narrazione; dirige la Scuola di Autobiografia presso la Casa della Cultura di Milano. E’ membro fondatore dell’Accademia del Silenzio. Collabora con il Convento dei Cappuccini di Monterosso da diversi anni.
Da una corposa ricerca di tipo narrativo che ha coinvolto il paese di Monterosso, in occasione della celebrazione dei 400 anni dalla fondazione del Convento dei Cappuccini, sono nati una pubblicazione (“Andiamo ai frati”, 2019) un documentario ed un progetto fotografico che hanno fatto meritare al progetto di ricerca la Medaglia della Presidenza della Repubblica il 25 aprile 2019.
Partecipa alle iniziative promosse dal Convento e, nell’ambito dell’accordo tra Università di Milano-Bicocca e Convento dei Cappuccini di Monterosso, di cui la prof.ssa Mancino è responsabile scientifica, realizza seminari, lezioni, ricerche.
Tra le sue più recenti pubblicazioni:
“A perdita d’occhio. Riposare lo sguardo per una pedagogia del senso sospeso”, Mursia, 2014;
“Il segreto all’opera. Pratiche di riguardo per un’educazione del silenzio”, Mimesis, 2013;
“Cambiamenti incantevoli. Bellezza e possibilità di apprendimento”, Cortina, 2011;
“Andiamo ai frati. Il convento dei cappuccini di Monterosso attraverso le memorie dei suoi abitanti. Una ricerca narrativa”, Mimesis, 2019
“Guardare. Un senso di riguardo” (con Monica Quirico), Cittadella editore, 2020
!Lì, dove ci incontriamo. Appunti per una pedagogia dell’imprevisto”, Cafagna ed. , 2020
